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Fino ad oggi, diversi libri e articoli di ricerca si sono concentrati sulla questione della progettazione del syllabus e dello sviluppo del curriculum. Questo libro mira a fornire una revisione critica dei diversi approcci alla progettazione dei sillabi. Si intende offrire un'interpretazione descrittiva e critica dei diversi syllabi nel campo dell'insegnamento e dell'apprendimento delle lingue. Copre i principali approcci da una prospettiva storica e discute precisamente le loro caratteristiche. L'attenzione si concentra sull'approccio nozionale alla progettazione del sillabo, le sue caratteristiche distintive e le categorie semantico-grammaticali, e una critica sui suoi meriti e i diversi lavori sul sillabo nozionale.
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