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Kaum ein Thema ist so aktuell und so bedeutsam für die Schulentwicklung wie Unterrichtsentwicklung . Ohne besseren Unterricht sind bessere Schülerleistungen nicht zu erwarten. Ohne gute Schulleitung ist Unterrichtsentwicklung kaum möglich.
Mit diesem Buch werden nahezu alle Erfolg versprechenden Ansätze zur Unterrichtsentwicklung präsentiert. Das Themenspektrum reicht von Methodentraining über weiterentwickelten Fachunterricht bis zu Ansätzen, an Verhalten und Haltungen der Lehrenden wie Lernenden zu arbeiten. Das Buch stellt eine praktische Orientierungshilfe dar und bietet Unterstützung bei der Umsetzung in der Schule. Zudem wird ein komplexes, aber praktikables Modell der Unterrichtsentwicklung präsentiert, das aus der Integration der Buchbeiträge erwachsen ist.
Aus dem Inhalt:
- Neurodidaktische Zugänge zur Lern- und Unterrichtsentwicklung
- Schulleitung, Schuleffektivität und Unterrichtsentwicklung
- SINUS.NRW
- Kooperatives Lernen
- Die Heterogenität im Unterricht nutzen
- Unterrichtsentwicklung durch Kollegiale Hospitation
- Fachkonferenzen, Unterrichtsentwicklung und die Rolle der Schulleitung
Herausgeber:
Prof. Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund sowie Gründer und wissenschaftlicher Leiter der Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF). Dipl.-Päd. Elisabeth Rhinow und Dipl.-Päd. Theresa Röhrich arbeiten als wissenschaftliche Mitarbeiterinnen an der Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF).
Zielgruppe:
Schulleitungen, pädagogische Führungskräfte, Lehrerinnen und Lehrer, Studierende, Personen aus der Schulleiter- und Lehrerweiterbildung, aus der Lehrerausbildung sowie aus der Schulaufsicht und Schulbegleitung, die sich mit Unterrichtsentwicklung befassen
Mit diesem Buch werden nahezu alle Erfolg versprechenden Ansätze zur Unterrichtsentwicklung präsentiert. Das Themenspektrum reicht von Methodentraining über weiterentwickelten Fachunterricht bis zu Ansätzen, an Verhalten und Haltungen der Lehrenden wie Lernenden zu arbeiten. Das Buch stellt eine praktische Orientierungshilfe dar und bietet Unterstützung bei der Umsetzung in der Schule. Zudem wird ein komplexes, aber praktikables Modell der Unterrichtsentwicklung präsentiert, das aus der Integration der Buchbeiträge erwachsen ist.
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- Neurodidaktische Zugänge zur Lern- und Unterrichtsentwicklung
- Schulleitung, Schuleffektivität und Unterrichtsentwicklung
- SINUS.NRW
- Kooperatives Lernen
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Herausgeber:
Prof. Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund sowie Gründer und wissenschaftlicher Leiter der Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF). Dipl.-Päd. Elisabeth Rhinow und Dipl.-Päd. Theresa Röhrich arbeiten als wissenschaftliche Mitarbeiterinnen an der Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF).
Zielgruppe:
Schulleitungen, pädagogische Führungskräfte, Lehrerinnen und Lehrer, Studierende, Personen aus der Schulleiter- und Lehrerweiterbildung, aus der Lehrerausbildung sowie aus der Schulaufsicht und Schulbegleitung, die sich mit Unterrichtsentwicklung befassen