Unterrichtsentwurf: Die Präposition de und der bestimmte Artikel - du, de la, de l¿, des - Kuntzsch, Melanie
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Französisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, , Veranstaltung: Fachdidaktik Französisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Auszug aus der Mehodenanalyse: Für die Phase der Sprachaufnahme wird ein Stuhlkreis gebildet, dadurch wird eine freundliche Lern-Atmosphäre geschaffen. "Der Lehrer sitzt als "Gleichberechtigter" mit in der Runde" (Meyer (2000): 292) und kann auch mit allen SchülerInnen in Blickkontakt treten. Der situative Rahmen des Grammatik-Themas ist, dass ich am Wochenende einige Bilder geschossen habe und diese nun…mehr

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Produktbeschreibung
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Französisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, , Veranstaltung: Fachdidaktik Französisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Auszug aus der Mehodenanalyse: Für die Phase der Sprachaufnahme wird ein Stuhlkreis gebildet, dadurch wird eine freundliche Lern-Atmosphäre geschaffen. "Der Lehrer sitzt als "Gleichberechtigter" mit in der Runde" (Meyer (2000): 292) und kann auch mit allen SchülerInnen in Blickkontakt treten. Der situative Rahmen des Grammatik-Themas ist, dass ich am Wochenende einige Bilder geschossen habe und diese nun der Klasse präsentiere. So gebe ich zu jedem der Fälle mindestens ein Beispiel vor, welches die SchülerInnen im Chor wiederholen. Diese Repetitionsübungen dienen zur Sensibilisierung und Einprägung des neuen Grammatik-Themas. Hier können Schwierigkeiten in Bezug auf das Vokabular auftreten, denn die SchülerInnen müssen dieses reaktivieren und mit dem neuen Lerninhalt verknüpfen. Das Vokabularorientiert sich an der Lebensumfeld der SchülerInnen, es bezieht sich auf die Schule (le collège, l'infirmerie, les toilettes,...) und auch auf ihre Freizeit (le cinéma, le parc, la cuisine, le salon,...). Eine andere Überlegung war, dass einzelne SchülerInnen die Beispiele wiederholen, so dass jedes drei bis vier Mal von unterschiedlichen LernerInnen gesagt wurde. Ich entschied mich allerdings fürs Chor-Sprechen, da so jeder SchülerIn die Beispiele sagen konnte.
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