Unterrichtsentwurf zur Themenreihe "Entdeckungsfahrten - Fluch oder Segen?" im Fach Geschichte
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Unterrichtsthema "Bedingungen auf See" lässt sich als drittes Thema in die Unterrichtsreihe"Entdeckungsfahrten - Fluch oder Segen?" einordnen. Es gehört zum Themenfeld "Europäische Expansionund Kolonialismus". Inhaltlich wurde sich in der vorangegangenen Stunde mit den Vorbereitungen und den Voraussetzungen für eine Entdeckungsfahrt auseinandergesetzt. Die nachfolgende Stunde befasste sich mit dem Ankommen derEntdecker in der neuen Welt. Die...
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Unterrichtsthema "Bedingungen auf See" lässt sich als drittes Thema in die Unterrichtsreihe"Entdeckungsfahrten - Fluch oder Segen?" einordnen. Es gehört zum Themenfeld "Europäische Expansionund Kolonialismus". Inhaltlich wurde sich in der vorangegangenen Stunde mit den Vorbereitungen und den Voraussetzungen für eine Entdeckungsfahrt auseinandergesetzt. Die nachfolgende Stunde befasste sich mit dem Ankommen derEntdecker in der neuen Welt. Die Leitfrage der Stunde lautete: "Die Entdeckung Amerikas - auf Kreuzfahrt mit Kolumbus?"Der Unterrichtsentwurf ist für SuS der 7. Klasse konzipiert. Für die Durchführung wird ein Beamer und eineTafel benötigt. Es besteht die Möglichkeit den Klassenraum so zu gestalten, dass die Tische zuGruppentischen angeordnet werden können. Die SuS müssen bereits mit der Arbeitstechnik der Bildinterpretation vertraut sein und diese auf ein Comic übertragen können. Auch sollten sie mit Bereichen der Quellenkritik vertraut sein, um beispielsweise den Verweis auf den Verfasser des Comics korrekt einschätzen zu können.Darüber hinaus sollten die SuS in der Lage sein, ein Imagevideo zu analysieren, um auf Grundlage ihrerBeobachtungen die Arbeitsaufgaben bearbeiten zu können. Die SuS sollten außerdem für die Beantwortungder Leitfrage über eine gewisse narrative Kompetenz verfügen sowie die Kommunikationsform desUnterrichtsgesprächs kennen.
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