Daniela Sehlbach

Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Humboldt'schen Bildungstheorie und der Bologna Reform von 1999

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

1 Einleitung2 Grundlagen2.1 Humboldts Bildungsweg und Grundzüge der Humboldt´schen Bildungstheorie2.2 Bologna-Reform3 Merkmale der Humboldt'schen Bildungstheorie bezüglich des Verständnisses von Forschung und Lehre3.1 Freiheit3.1.1 Ideelle Freiheit3.1.2 Materille Freiheit3.2 Einheit von Forschung und Lehre3.3 Allgemeine Menschenbildung3.4 Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden4 Merkmale der Bologna-Reform bezüglich des Verständnisses von Forschung und Lehre4.1 Employability4.2 Freiheit4.3 Forschung als Weiterentwicklung der Lehre4.4 Qualität4.5 Lebenslanges Lernen5 Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Merkmale der Humboldt´schen Bildungstheorie und der Bologna-Reform5.1 Freiheit5.2 Einheit von Forschung und Lehre5.3 Allgemeine Menschenbildung5.4 Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden6 Aktualität der Humboldt´schen Bildungstheorie im heutigen Studiensystem6.1 Fehlende Vereinbarkeit der Humboldt´schen Bildungstheorie mit dem heutigen Studiensystem6.2 Vereinbarkeit der Humboldt´schen Bildungstheorie mit dem heutigen Studiensystem7 Kritische WürdigungLiteraturverzeichnis

Produktdetails

• Akademische Schriftenreihe Bd. V275116
• Verlag: GRIN Verlag
• 1. Auflage
• Seitenzahl: 56
• Erscheinungstermin: 26. Juni 2014
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 5mm
• Gewicht: 96g
• ISBN-13: 9783656680697
• ISBN-10: 3656680698
• Artikelnr.: 41101682

Inhaltsangabe

1 Einleitung 2 Grundlagen 2.1 Humboldts Bildungsweg und Grundzüge der Humboldt´schen Bildungstheorie 2.2 Bologna‐Reform 3 Merkmale der Humboldt’schen Bildungstheorie bezüglich des Verständnisses von Forschung und Lehre 3.1 Freiheit 3.1.1 Ideelle Freiheit 3.1.2 Materille Freiheit 3.2 Einheit von Forschung und Lehre 3.3 Allgemeine Menschenbildung 3.4 Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden 4 Merkmale der Bologna‐Reform bezüglich des Verständnisses von Forschung und Lehre 4.1 Employability 4.2 Freiheit 4.3 Forschung als Weiterentwicklung der Lehre 4.4 Qualität 4.5 Lebenslanges Lernen 5 Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Merkmale der Humboldt´schen Bildungstheorie und der Bologna‐Reform 5.1 Freiheit 5.2 Einheit von Forschung und Lehre 5.3 Allgemeine Menschenbildung 5.4 Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden 6 Aktualität der Humboldt´schen Bildungstheorie im heutigen Studiensystem 6.1 Fehlende Vereinbarkeit der Humboldt´schen Bildungstheorie mit dem heutigen Studiensystem 6.2 Vereinbarkeit der Humboldt´schen Bildungstheorie mit dem heutigen Studiensystem 7 Kritische Würdigung Literaturverzeichnis