Andere Kunden interessierten sich auch für
![Die Rolle der Fehlerkorrektur beim Unterrichten mündlicher Kommunikative Fähigkeiten]( "Die Rolle der Fehlerkorrektur beim Unterrichten mündlicher Kommunikative Fähigkeiten")
Die Rolle der Fehlerkorrektur beim Unterrichten mündlicher Kommunikative Fähigkeiten28,90 €![Einstellungen zum Code-Switching in Bezug auf die Persönlichkeitsmerkmale der Schüler]( "Einstellungen zum Code-Switching in Bezug auf die Persönlichkeitsmerkmale der Schüler")
Einstellungen zum Code-Switching in Bezug auf die Persönlichkeitsmerkmale der Schüler49,90 €![Einstellungen zur Verwendung von Videos mit Untertiteln und Hörstrategien]( "Einstellungen zur Verwendung von Videos mit Untertiteln und Hörstrategien")
Einstellungen zur Verwendung von Videos mit Untertiteln und Hörstrategien54,90 €![Der Nutzen von korrigierendem Feedback für die Verbesserung des Schreibens]( "Der Nutzen von korrigierendem Feedback für die Verbesserung des Schreibens")
Der Nutzen von korrigierendem Feedback für die Verbesserung des Schreibens49,90 €![Erkennung und Korrektur von Aussprachefehlern im Englischunterricht]( "Erkennung und Korrektur von Aussprachefehlern im Englischunterricht")
Erkennung und Korrektur von Aussprachefehlern im Englischunterricht29,95 €![Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe im Fach Englisch ¿ eine Frage der Einstellung?]( "Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe im Fach Englisch ¿ eine Frage der Einstellung?")
Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe im Fach Englisch ¿ eine Frage der Einstellung?86,45 €![Möglichkeiten der konstruktiven Fehlerkorrektur und Einarbeitung fehlertherapeutischer und -prophylaktischer Maßnahmen in den Unterricht]( "Möglichkeiten der konstruktiven Fehlerkorrektur und Einarbeitung fehlertherapeutischer und -prophylaktischer Maßnahmen in den Unterricht")
Möglichkeiten der konstruktiven Fehlerkorrektur und Einarbeitung fehlertherapeutischer und -prophylaktischer Maßnahmen in den Unterricht17,95 €
Das Buch soll im Klassenzimmer die Einstellung von Zweitsprachenlernenden und muttersprachlichen Englischlehrern zu Fehlern und Fehlerkorrekturen untersuchen. Die Studie berücksichtigte die Arten von Fehlern (grammatikalische, lexikalische, phonologische und pragmatische Fehler), die Arten von korrigierendem Feedback (Aufforderung zur Klärung, Wiederholung, explizites Feedback, implizites Feedback, Elizitation, Neufassung, metasprachliches Feedback und kein korrigierendes Feedback); die Phasen, in denen Fehler korrigiert wurden (sobald sie gemacht wurden; nachdem die Lernenden zu Ende gesprochen haben; nach der Aktivität; und am Ende des Unterrichts) und die Anbieter des korrigierenden Feedbacks (Lehrer, Klassenkameraden und die Lernenden selbst).