Osnownoj cel'ü issledowaniq, predstawlennogo w ätoj knige, bylo prodwizhenie argumentatiwnyh processow na osnowe ob#qsnitel'nyh modelej, suschestwuüschih w ponqtii älektricheskih cepej, i wyqwlenie swqzej, kotorye mozhno ustanowit' mezhdu argumentatiwnymi processami, ponimaemymi na osnowe urownej argumentacii, i ob#qsnitel'nymi modelqmi ätogo ponqtiq u uchaschihsq 11 klassa. Issledowanie nosit opisatel'no-komplexnyj harakter i prowoditsq w tri momenta: V moment 1, lokalizacii ili diagnostiki, byli opredeleny ishodnye ob#qsnitel'nye modeli studentow, prinqwshih uchastie w dannom issledowanii, i ih urowen' argumentacii; w moment 2, dislokacii ili wmeshatel'stwa, byl primenen didakticheskij blok, razrabotannyj dlq wmeshatel'stwa w urowni argumentacii i ob#qsnitel'nye modeli koncepcii älektricheskih cepej studentow, i w tretij moment pereorientacii ili zakrytiq, analiz izmenenij w ob#qsnitel'nyh modelqh i urownqh argumentacii, kotorye oni ispol'zuüt dlq ob#qsneniq koncepcii älektricheskih cepej posle primeneniq didakticheskogo bloka.
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