Uso de la Ciencia-Tecnología-Sociedad - Igboanugo, Benson; Njoku, Zephrinus
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Anotación: La Química, como asignatura científica básica, es un pilar fundamental para el desarrollo individual y nacional. Los cimientos de la enseñanza de la Química se sientan en la escuela secundaria superior (nivel posterior al 9º curso). Por lo tanto, la aplicación eficaz de la Química en la enseñanza secundaria superior es primordial. En este nivel, los conceptos y fenómenos químicos básicos son abstractos. Los profesores carecen de capacidad y recursos para demostrar y concretar los conceptos y fenómenos, especialmente en los países del tercer mundo. Los métodos de enseñanza…mehr

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Produktbeschreibung
Anotación: La Química, como asignatura científica básica, es un pilar fundamental para el desarrollo individual y nacional. Los cimientos de la enseñanza de la Química se sientan en la escuela secundaria superior (nivel posterior al 9º curso). Por lo tanto, la aplicación eficaz de la Química en la enseñanza secundaria superior es primordial. En este nivel, los conceptos y fenómenos químicos básicos son abstractos. Los profesores carecen de capacidad y recursos para demostrar y concretar los conceptos y fenómenos, especialmente en los países del tercer mundo. Los métodos de enseñanza tradicionales/convencionales no pueden impregnar la naturaleza abstracta de los conceptos de la Química. Esto se debe a que las experiencias cotidianas y las necesidades de supervivencia en el entorno sociocultural y económico del estudiante no se reflejan en los métodos tradicionales de enseñanza de la química. El profesor de Química puede adoptar muchos enfoques didácticos para aplicar el plan de estudios de Química. El enfoque didáctico ciencia-tecnología-sociedad (CTS) ha demostrado su eficacia.
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Autorenporträt
Igboanugo, Benson Ikechukwu é professor e investigador em Educação Química no Christ the King College Onitsha, no estado de Anambra, na Nigéria. Obteve o mestrado em Ensino de Química e é estudante de doutoramento em Ensino de Ciências na Faculdade de Educação da Universidade da Nigéria, em Nsukka. O coautor, Njoku Zephrinus Chukwudubem, é professor na faculdade.