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Esta investigación refiere como el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA), a través de Tecnologías Emergentes de acceso abierto (Moodle), permite la difusión y conocimiento de las pausas activas a docentes de diferentes universidades en distintas áreas geográficas de América Latina (México y Colombia). La investigación se desarrolló usando un método cualitativo, donde se analizaron las experiencias y vivencias, en relación a las pausas activas, tanto de docentes como de alumnos de las universidades implicadas, evidenciando los alcances y aportes que las pausas activas lograron dentro de las comunidades educativas, ratificando el gran impacto que éstas tienen en los procesos pedagógicos y la viabilidad del uso específico de la plataforma virtual Moodle como herramienta de apoyo en las prácticas docentes, a través de los REA como videos y otros materiales de libre acceso, descargables para toda la comunidad. Esta investigación es un aporte transversal a una comunidad análoga de docentes y alumnos.