Uso De Recursos Tecnológicos En La Escuela Primaria - Ballesteros López, Adriana
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Este proyecto indagó y documentó la forma cómo los docentes de educación básica primaria, realizaron innovaciones educativas didácticas en el aula, durante el proceso de enseñanza. Por otra parte, el reconocimiento de la aplicación de innovaciones en el aula, permitió establecer caminos y maneras personales de su uso, viabilidad y funcionalidad. En otras palabras, con la innovadora actuación docente se demostró un fortalecimiento en las habilidades y en los procesos de aprendizaje. Se observó un uso motivacional de diferentes herramientas pedagógicas. Las clases se tornaron más atractivas y de…mehr

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Produktbeschreibung
Este proyecto indagó y documentó la forma cómo los docentes de educación básica primaria, realizaron innovaciones educativas didácticas en el aula, durante el proceso de enseñanza. Por otra parte, el reconocimiento de la aplicación de innovaciones en el aula, permitió establecer caminos y maneras personales de su uso, viabilidad y funcionalidad. En otras palabras, con la innovadora actuación docente se demostró un fortalecimiento en las habilidades y en los procesos de aprendizaje. Se observó un uso motivacional de diferentes herramientas pedagógicas. Las clases se tornaron más atractivas y de cierta manera constructivista en el conocimiento. En este mismo sentido, la integración de las innovaciones en la práctica pedagógica del docente, fue significativa. Es decir, se develó cómo los docentes incorporaron las innovaciones en su aula de clase; además, se observó al maestro frente a ese reto de la innovación en el aula, junto con sus fortalezas y debilidades como ser humano enfrentado al cambio. Para enfatizar lo anteriormente mencionado, ésta investigación describe diferentes formas de innovación, para así dar una mejor comprensión del lector.
Autorenporträt
Me encanta estudiar, investigar, analizar y reflexionar en el aula y en metodologías de enseñanza-aprendizaje, tanto en su proceso cognitivo como procedimental y actitudinal. De igual manera, me fascina estar más consciente de mi quehacer pedagógico, centrada en la humanización y la construcción de seres únicos y holísticos en sus facultades.