Utilité et attitude de l'adoption du Smartphone pour l'apprentissage
Utilité et attitude des enseignants en formation initiale Adoption du Smartphone pour l'apprentissage dans les collèges du nord-ouest du Nigeria
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L'étude a été guidée par deux objectifs, deux questions de recherche. Le chercheur a utilisé un plan de recherche descriptif dans l'étude. Le chercheur a utilisé une méthode mixte pour la collecte des données. Une technique d'échantillonnage aléatoire a été utilisée pour sélectionner l'échantillon. L'échantillon complet qui a été choisi est de 371 pour le quantitatif, ce qui correspond à la taille de l'échantillon de Raosoft, et de 6 pour le qualitatif. Les instruments utilisés pour la collecte des données ont été adoptés : questionnaire de prédiction de l'acceptatio...
L'étude a été guidée par deux objectifs, deux questions de recherche. Le chercheur a utilisé un plan de recherche descriptif dans l'étude. Le chercheur a utilisé une méthode mixte pour la collecte des données. Une technique d'échantillonnage aléatoire a été utilisée pour sélectionner l'échantillon. L'échantillon complet qui a été choisi est de 371 pour le quantitatif, ce qui correspond à la taille de l'échantillon de Raosoft, et de 6 pour le qualitatif. Les instruments utilisés pour la collecte des données ont été adoptés : questionnaire de prédiction de l'acceptation par les utilisateurs et adoption du smartphone pour l'apprentissage avec le questionnaire du modèle d'acceptation de la technologie (PUAASLTAMQ) par Sek, et al, (2010) et data-blank. Pour répondre aux questions de recherche, des statistiques descriptives (fréquences et pourcentages) ont été utilisées. Le résumé des principaux résultats a indiqué que les enseignants en formation dans les collèges d'éducation du nord-ouest du Nigeria utilisent le smartphone pour l'apprentissage, leur attitude envers l'utilisation du smartphone pour l'apprentissage est positive. La recherche montre que les smartphones peuvent être utiles comme outil d'enseignement.
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