Utilización de líderes de grupos de estudiantes en actividades de aprendizaje cooperativo
Una investigación sobre los estilos y etapas de liderazgo entre los estudiantes de biología de secundaria
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En las últimas décadas, el aprendizaje cooperativo ha sido un área importante de investigación en muchas partes del mundo. La investigación en este periodo se ha centrado en la eficacia del uso del aprendizaje cooperativo para aumentar el rendimiento de los estudiantes en diferentes asignaturas, mejorar su desarrollo social y hacer del aprendizaje una actividad social cotidiana agradable. Este estudio ha contribuido a una comprensión más profunda de la influencia de los líderes de los grupos de estudiantes sobre los miembros del grupo y las actividades del mismo. También ha explorado ...
En las últimas décadas, el aprendizaje cooperativo ha sido un área importante de investigación en muchas partes del mundo. La investigación en este periodo se ha centrado en la eficacia del uso del aprendizaje cooperativo para aumentar el rendimiento de los estudiantes en diferentes asignaturas, mejorar su desarrollo social y hacer del aprendizaje una actividad social cotidiana agradable. Este estudio ha contribuido a una comprensión más profunda de la influencia de los líderes de los grupos de estudiantes sobre los miembros del grupo y las actividades del mismo. También ha explorado el desarrollo del liderazgo de los líderes de grupos de estudiantes y los diferentes estilos de liderazgo mostrados durante este desarrollo. Las principales conclusiones del estudio pueden resumirse como sigue: Los líderes de grupos de estudiantes se habían centrado principalmente en la motivación de los miembros del grupo y en la organización de las actividades del grupo, sus estilos de liderazgo se desarrollaron a través de las etapas de formación, supervivencia, comprensión y dominio. Los tres estilos de liderazgo identificados por los líderes de grupo son el afiliativo, el instructivo y el de servicio. El estudio tiene implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje, la formación del profesorado y la política.
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