Utilização do protocolo Think- aloud para investigar a utilização de estratégias de escrita - Sarraf, Aida
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Este estudo de caso foi realizado com o objetivo de investigar a relação entre as estratégias utilizadas pelos alunos de EFL no processo de escrita e a sua proficiência na escrita, em duas fases. Na fase preliminar, a intenção era obter as estratégias de escrita dos alunos, utilizando a técnica "pensar em voz alta". Para tal, foi pedido a cinco alunos de mestrado em TEFL que escrevessem uma composição, reflectindo em voz alta tudo o que se passava nas suas mentes durante o processo de escrita. Depois de gravar os seus relatos, o investigador transcreveu-os para serem analisados e elaborou um…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudo de caso foi realizado com o objetivo de investigar a relação entre as estratégias utilizadas pelos alunos de EFL no processo de escrita e a sua proficiência na escrita, em duas fases. Na fase preliminar, a intenção era obter as estratégias de escrita dos alunos, utilizando a técnica "pensar em voz alta". Para tal, foi pedido a cinco alunos de mestrado em TEFL que escrevessem uma composição, reflectindo em voz alta tudo o que se passava nas suas mentes durante o processo de escrita. Depois de gravar os seus relatos, o investigador transcreveu-os para serem analisados e elaborou um questionário com base nas estratégias eliciadas. O questionário contém 52 itens e está classificado em quatro categorias: estratégias cognitivas, estratégias metacognitivas, estratégias afectivas e estratégias compensatórias. Na segunda fase, foi pedido a amostras maiores que respondessem a um questionário de 52 itens. Os resultados do presente estudo mostram que existe uma correlação positiva (r=49) entre as classificações dos alunos no seu curso avançado de escrita e os seus níveis de utilização de estratégias. Como os resultados mostraram, a estratégia metacognitiva foi a mais frequentemente utilizada e a estratégia afectiva foi a menos frequente.
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Autorenporträt
Aida Sarraf ist Doktorandin im Fach Englisch als Fremdsprache sowie Englischlehrerin und Übersetzerin. Sie erwarb ihren Master-Abschluss im Unterrichten von Englisch als Fremdsprache an der Islamic Azad University of Mashhad. Sie interessiert sich für Forschung auf dem Gebiet des Lehrens und Testens sowie für andere Bereiche des Lehrens einer zweiten Sprache.