Utilizar las fábulas africanas para maximizar la enseñanza comunicativa de lenguas
Contexto mozambiqueño del aula de EFL
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Este libro revela el uso de las fábulas africanas para maximizar la enseñanza comunicativa de idiomas en el contexto del aula TEFL. Comienza desvelando una visión general sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en Mozambique, para después remontarse a la perspectiva histórica de la política educativa colonial en Mozambique, y a las creencias sobre la importancia de la fábula en la época precolonial, en la que las comunidades tradicionales desvelaban tener buenas narraciones orales. Sin embargo, durante la época colonial, la política educativa de Mozambique llevó a muchos profesor...
Este libro revela el uso de las fábulas africanas para maximizar la enseñanza comunicativa de idiomas en el contexto del aula TEFL. Comienza desvelando una visión general sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en Mozambique, para después remontarse a la perspectiva histórica de la política educativa colonial en Mozambique, y a las creencias sobre la importancia de la fábula en la época precolonial, en la que las comunidades tradicionales desvelaban tener buenas narraciones orales. Sin embargo, durante la época colonial, la política educativa de Mozambique llevó a muchos profesores de idiomas a creer que las lenguas europeas eran más competentes para transmitir conocimientos que las lenguas bantúes, impidiendo así a los profesores de idiomas pensar en la importancia de estas tradiciones para la educación hasta la época poscolonial. En un intento de restaurar y valorar las fábulas africanas con fines didácticos, el investigador llevó a cabo objetivamente esta investigación para averiguar la utilidad de las fábulas africanas como material didáctico para las Escuelas Secundarias mozambiqueñas en un contexto eficaz de CLT.
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