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Ce livre explique les résultats d'une recherche bibliographique et de terrain qui propose un instrument pour évaluer les classes de mathématiques construites selon les modèles et les conceptions du modèle japonais de formation des enseignants appelé Lesson Study. En plus d'être un simple moyen d'évaluation, l'instrument s'est avéré capable de fournir aux enseignants des informations leur permettant de prendre des décisions sur le processus d'enseignement de leurs propres classes de mathématiques et de préparer un environnement qui privilégie l'interaction et le dialogue, la création et la participation active des élèves, en les maintenant engagés dans les connexions de l'idée et des procédures propres aux mathématiques. Et il s'est avéré prometteur pour guider les enseignants à enquêter et à réfléchir sur leurs propres pratiques d'enseignement, pour analyser la disparité entre leur planification et l'exécution de leurs cours, et même pour les aider à préparer une nouvelle planification.