Évaluer les composantes de l'enseignement secondaire
Inclusion de composantes sportives multidimensionnelles dans les cours d'éducation physique
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Ce projet met en lumière les problèmes que les professeurs d'éducation physique (EPS) du secondaire rencontrent lors de l'interprétation des programmes et des modèles éducatifs nationaux. Sept domaines du sport sont identifiés et leur inclusion dans les leçons est examinée. Ces domaines sont les suivants Physique, technique, tactique, cognitif, créatif, personnel et social. Ce livre analyse les données vidéo d'un total de 435 minutes (7 heures) de leçons d'éducation physique dans une école secondaire. Cette analyse a ensuite été comparée à des questionnaires remplis par les ...
Ce projet met en lumière les problèmes que les professeurs d'éducation physique (EPS) du secondaire rencontrent lors de l'interprétation des programmes et des modèles éducatifs nationaux. Sept domaines du sport sont identifiés et leur inclusion dans les leçons est examinée. Ces domaines sont les suivants Physique, technique, tactique, cognitif, créatif, personnel et social. Ce livre analyse les données vidéo d'un total de 435 minutes (7 heures) de leçons d'éducation physique dans une école secondaire. Cette analyse a ensuite été comparée à des questionnaires remplis par les enseignants pour tester leur capacité à se souvenir de la leçon. Un nouveau modèle est proposé sur la base des résultats du projet et des comportements observés. Certains domaines du sport semblent être considérés comme plus importants ou sont enseignés plus fréquemment que d'autres. Les recherches futures pourraient vouloir développer des modèles plus compréhensibles et plus utiles pour les enseignants. L'analyse des questionnaires montre des défauts fondamentaux de la mémoire à court terme et c'est pourquoi d'autres méthodes d'auto-évaluation et de réflexion sont suggérées. Ce livre s'adresse aux personnes intéressées par l'enseignement secondaire, notamment en EPS, et aux professionnels qui s'intéressent à la façon dont la mémoire à court terme peut limiter l'auto-évaluation.
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