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L'impresa delle lingue straniere, in cui è coinvolto l'inglese, è stata esposta a un cambiamento radicale che ha portato all'adozione dell'approccio basato sulle competenze. La valutazione alternativa ha ricevuto grande attenzione come mezzo migliore per raggiungere gli obiettivi educativi. A tal fine, il lavoro di progetto è stato implementato come un duplice strumento per l'istruzione e la valutazione, al fine di potenziare l'apprendimento indipendente e di mettere lo studente in grado di affrontare le sfide del XXI secolo. Questo libro, per cause ed effetti, presenta la comprensione dei tipi specifici di pratiche EFL della scuola secondaria per la valutazione basata su progetti per l'apprendimento delle lingue, che ha a che fare con il processo di valutazione alternativa che è orientato al progetto. Il libro è un'opera che mette in luce il fatto che gli insegnanti di EFL si aggrappano ancora ai test tradizionali e non si sentono a proprio agio con la valutazione alternativa.