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Il preside, che si trova all'apice della struttura di gestione delle scuole secondarie interne, funge da collegamento tra il governo, attraverso il consiglio di gestione della scuola post primaria, e il personale/studenti all'interno dell'ambiente scolastico. Tuttavia, le emozioni non influenzano le organizzazioni, ma la loro gestione contribuisce alle strutture o ai processi organizzativi, quindi le organizzazioni come le scuole sono luoghi emotivi. Vari eventi nelle scuole creano emozioni che influenzano la percezione, la soddisfazione, il rendimento e l'indignazione di presidi e insegnanti. Il senso di identità organizzativa di un insegnante è legato a come sente e percepisce la competenza emotiva e di leadership del preside nella scuola. Lo scopo dello studio è stato quindi quello di esaminare la competenza di gestione emotiva dei presidi delle scuole secondarie percepita dai presidi e dai vicepresidi e come alcune variabili selezionate influenzino la competenza di gestione emotiva dei presidi delle scuole nello Stato di Rivers, in Nigeria.