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O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos diferenciais das restrições de tempo e duração na complexidade, precisão, lexis e fluência (CALF) das recontagens narrativas dos alunos de EFL. Para isso, os participantes no nível intermediário de proficiência foram selecionados através de um conveniente procedimento de amostragem. Eles tiveram que recontar a narrativa primeiro com restrição de tempo e depois reproduzi-la com restrição de comprimento. Com base em Tavakoli (2018), quatro índices (razão de subordinação, razão de cláusula ponderada, diversidade e taxa de fala representando CALF, respectivamente) foram escolhidos entre 12 índices. Uma análise multivariada de variância (MANOVA) foi realizada para investigar se existiam diferenças estatisticamente significativas no desempenho L2 dos alunos em termos de CALF nos dois momentos de coleta de dados. Os resultados propuseram que havia uma diferença na combinação linear das quatro variáveis dependentes do CALF nos dois tempos de desempenho. Concluiu-se também que as recontagens narrativas dos alunos não demonstram mudanças significativas, em termos de CALF separadamente, ao longo de reproduções limitadas no tempo versus reproduções limitadas no comprimento.