Variationsmöglichkeiten der Grammatikvermittlung (Lehrwerkforschung)
Regionale (russische) DaF-Lehrwerke
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Grammatik ist der wichtigste Bestandteil um eine Sprache zu erlernen. Zu diesem Thema gibt es jedoch neuerdings einige Diskussionsgründe über die Art deren Vermittlung, Grammatik zu kennen oder zu können müssen (einige der Möglichkeiten: deduktive / induktive, explizite / implizite, affektive, inhaltbezogene usw. Grammatikvermittlung) und Ähnliches gilt auch für die regionale Lehrwerkentwicklung in Russland. Die Lehrwerke in Russland wurden schon seit Beginn sehr kritisiert, weil der Unterricht nicht praxisorientiert gestaltet wurde und sich fast nur auf die Grammatik konzentriert hat. ...
Grammatik ist der wichtigste Bestandteil um eine Sprache zu erlernen. Zu diesem Thema gibt es jedoch neuerdings einige Diskussionsgründe über die Art deren Vermittlung, Grammatik zu kennen oder zu können müssen (einige der Möglichkeiten: deduktive / induktive, explizite / implizite, affektive, inhaltbezogene usw. Grammatikvermittlung) und Ähnliches gilt auch für die regionale Lehrwerkentwicklung in Russland. Die Lehrwerke in Russland wurden schon seit Beginn sehr kritisiert, weil der Unterricht nicht praxisorientiert gestaltet wurde und sich fast nur auf die Grammatik konzentriert hat. In der letzten Zeit haben sich der Unterricht in den Schulen und das DaF-Lehwerk drastisch verändert. Die Stunden beziehen sich jetzt mehr auf die Kommunikation, Produktorientierung und die Kultur der deutschsprachigen Länder. Trotzdem werden die Lehrwerke immer noch bemängelt. Die vorliegende Arbeit ist der Erforschung der grammatischen / sprachdidaktischen Seite der gesamten Konzeption regionaleraus Russland stammenden DaF-Lehrwerken gewidmet, dargelegt am Beispiel der Verbstellung in den dass-(Neben)Sätzen (als Bestandteil des Subjekt- und Objektsatzes).
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