Andere Kunden interessierten sich auch für
![Ser ou não ser? A disforia de género na infância]( "Ser ou não ser? A disforia de género na infância")
Ser ou não ser? A disforia de género na infância23,99 €![Inovação no Ensino Superior: Perspectivas da América Latina II]( "Inovação no Ensino Superior: Perspectivas da América Latina II")
Inovação no Ensino Superior: Perspectivas da América Latina II44,99 €![Fé em Crise, seja em Cristo ou em Maomé]( "Fé em Crise, seja em Cristo ou em Maomé")
Fé em Crise, seja em Cristo ou em Maomé32,99 €![Inserção ou exclusão da figura masculina como professor no processo educativo pré-escolar]( "Inserção ou exclusão da figura masculina como professor no processo educativo pré-escolar")
Inserção ou exclusão da figura masculina como professor no processo educativo pré-escolar26,99 €![Escrever o papel de formatura ou ir ao cinema... ambos.]( "Escrever o papel de formatura ou ir ao cinema... ambos.")
Escrever o papel de formatura ou ir ao cinema... ambos.46,99 €![Do enquadramento teórico à aplicação]( "Do enquadramento teórico à aplicação")
Do enquadramento teórico à aplicação39,99 €![Escrever um artigo de investigação ou uma publicação - Fácil]( "Escrever um artigo de investigação ou uma publicação - Fácil")
Escrever um artigo de investigação ou uma publicação - Fácil39,99 €
Este livro oferece alternativas metodológicas originais no domínio da investigação educacional a investigadores principiantes e experientes. Independentemente do período e dos interesses dos investigadores, descreve procedimentos que favorecem a adoção de posições metodológicas adaptadas às abordagens quantitativas e qualitativas, sublinhando os aspectos pessoais e profissionais que os investigadores ou os estudantes de tese requerem durante a escolha, a redação, a organização e a definição da(s) variável(eis) de investigação, a sua operacionalização, a formulação dos objectivos e/ou finalidades, a abordagem, os métodos, as técnicas e os instrumentos de recolha de dados e os procedimentos de análise dos dados até à apresentação dos resultados na investigação educacional. Tentaremos evitar três eventualidades: 1 - que uma variável composta ou predicativa seja separada em duas variáveis para sistematização. 2 - evitar a divisão comum entre a triangulação de categorias teóricas e a avaliação interpretativa. 3 - ultrapassar com equilíbrio dinâmico as condições enfrentadas pelo investigador na interação entre factores de conforto e de risco.