Andere Kunden interessierten sich auch für
![Framers]( "Framers")
Framers25,00 €![Masken und Maskierungen]( "Masken und Maskierungen")
Masken und Maskierungen59,99 €![Being Bi]( "Being Bi")
Being Bi9,90 €![Gestaltwerdung als Gelingen der Daseinsführung im Lebenszyklus]( "Gestaltwerdung als Gelingen der Daseinsführung im Lebenszyklus")
Gestaltwerdung als Gelingen der Daseinsführung im Lebenszyklus32,00 €![Die Beziehungsqualität der materiellen Welt]( "Die Beziehungsqualität der materiellen Welt")
Die Beziehungsqualität der materiellen Welt104,00 €![Millennium - Gespräche mit namhaften internationalen Persönlichkeiten]( "Millennium - Gespräche mit namhaften internationalen Persönlichkeiten")
Millennium - Gespräche mit namhaften internationalen Persönlichkeiten47,95 €![Soziologie aus der Erfahrung der Reportage]( "Soziologie aus der Erfahrung der Reportage")
Soziologie aus der Erfahrung der Reportage17,95 €
In diesem Beitrag wird eine Zusammenfassung der Arbeitserfahrungen zum Thema "Entwicklung des logischen Denkens von Schülern im Physikunterricht im Rahmen des Modul-Kompetenz-Ansatzes" vorgestellt, die Aspekte zur Steigerung der Effektivität des Physikunterrichts aufzeigt. Die Dringlichkeit des Problems liegt in der Tatsache, dass der Bildungsprozess nicht nur auf das Erlernen von Wissen, sondern auch auf die Entwicklung von Denkfähigkeiten und die Entwicklung praktischer Fähigkeiten ausgerichtet sein sollte. Es ist auch notwendig, in größerem Umfang Lehrmethoden anzuwenden, die praktische Fähigkeiten der Informationsanalyse bilden, um vom traditionellen Bildungsparadigma "Lehrer-Lehrbuch-Schüler" zu einem neuen Paradigma "Schüler-Lehrbuch-Lehrer" überzugehen.