Andere Kunden interessierten sich auch für
![Verbesserung der Fähigkeiten von Lehrern im Umgang mit Elementen des Historismus]( "Verbesserung der Fähigkeiten von Lehrern im Umgang mit Elementen des Historismus")
Verbesserung der Fähigkeiten von Lehrern im Umgang mit Elementen des Historismus49,90 €![Die Übereinstimmung zwischen den Lehrüberzeugungen von Lehrern und Schülern]( "Die Übereinstimmung zwischen den Lehrüberzeugungen von Lehrern und Schülern")
Die Übereinstimmung zwischen den Lehrüberzeugungen von Lehrern und Schülern39,90 €![Einfluss der Einstellung von Lehrern auf die Leistung von Schülern]( "Einfluss der Einstellung von Lehrern auf die Leistung von Schülern")
Einfluss der Einstellung von Lehrern auf die Leistung von Schülern60,90 €![Videospiele und L2-Unterricht: Überzeugungen von Lehrern und Schülern]( "Videospiele und L2-Unterricht: Überzeugungen von Lehrern und Schülern")
Videospiele und L2-Unterricht: Überzeugungen von Lehrern und Schülern54,90 €![METHODISCHE STRATEGIE ZUR VERBESSERUNG]( "METHODISCHE STRATEGIE ZUR VERBESSERUNG")
METHODISCHE STRATEGIE ZUR VERBESSERUNG68,90 €![Verbesserung der Berufsorientierung in landwirtschaftlichen Berufen]( "Verbesserung der Berufsorientierung in landwirtschaftlichen Berufen")
Verbesserung der Berufsorientierung in landwirtschaftlichen Berufen64,90 €![Den Lernenden auf die Sprünge helfen: Von Lehrern erstellte Broschüren in GenMath & Stat]( "Den Lernenden auf die Sprünge helfen: Von Lehrern erstellte Broschüren in GenMath & Stat")
Den Lernenden auf die Sprünge helfen: Von Lehrern erstellte Broschüren in GenMath & Stat39,90 €
Die vorliegende Forschungsstudie wurde im Format einer Aktionsforschung durchgeführt, die in einer Gruppe von Grundschullehrern durchgeführt wurde. Im Mittelpunkt der Forschungsstudie stehen die Erfahrungen der Lehrerkollegen im Prozess des Gruppencoachings. Im Forschungsrahmen wollte ich die Erfahrungen der Lehrer im Coaching-Prozess mit seinen Merkmalen und Produkten untersuchen, einschließlich der Auswirkungen auf die akademischen Leistungen der Schüler, da das Forschungsformat auf der Annahme der Optimierung der Schüler-Lehrer-Kommunikation als Ergebnis des Coaching-Programms basierte, die sich in den Leistungen der Schüler ausdrücken wird. Die Hauptmotivation der Programmteilnehmer war die Aufrechterhaltung eines wechselseitigen Lernrahmens für die Bedürfnisse der Verbesserung ihrer pädagogischen Tätigkeit, während sie auf der Ebene der Teilnehmererwartungen das Coachingprogramm unter Lehrerkollegen als ein gemeinsames Arbeitsformat wahrnahmen, das ein Potenzial der Unterstützung und Befähigung mit sich bringt.