Verbesserung der Qualität der Schreibfähigkeiten durch das Peer-Editing-Modell
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In diesem Beitrag wird versucht, die Schreibkompetenz von jugendlichen Lernenden zu verbessern und zu erhalten, indem das Peer-Editing-Lernmodell vorgestellt wird, das Lehr- und Lernverfahren im Klassenzimmer veranschaulicht, die zur Verbesserung der Qualität der Schreibfähigkeiten befolgt werden sollten. Das Modell wurde für Lehrkräfte nach gründlicher Reflexion des innovativen Schreibprozesses (IWP) zur Vermittlung von Schreibkompetenzen entwickelt. Das Papier stützt sich auf die soziokulturelle Theorie des Zweitsprachenlernens von Levy Vygotsky und die Lehrplantheorie, da diese Theori...
In diesem Beitrag wird versucht, die Schreibkompetenz von jugendlichen Lernenden zu verbessern und zu erhalten, indem das Peer-Editing-Lernmodell vorgestellt wird, das Lehr- und Lernverfahren im Klassenzimmer veranschaulicht, die zur Verbesserung der Qualität der Schreibfähigkeiten befolgt werden sollten. Das Modell wurde für Lehrkräfte nach gründlicher Reflexion des innovativen Schreibprozesses (IWP) zur Vermittlung von Schreibkompetenzen entwickelt. Das Papier stützt sich auf die soziokulturelle Theorie des Zweitsprachenlernens von Levy Vygotsky und die Lehrplantheorie, da diese Theorien das Lernen als interaktiven Prozess, als Wissensbestand, als Produkt, als Prozess, als Praxis und als von der Schule gelenkten Kontext betrachten, unabhängig davon, ob es in Gruppen oder individuell, innerhalb oder außerhalb der Schule stattfindet.
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