Vermittlung von EFL-Wortschatz an junge Lernende durch Reim und Rhythmus - Argudo, Juanita;Embleton, Leslie
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In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie der Einsatz von rhythmischen Elementen in einer Englischklasse mit 30 fünfjährigen Jungen dazu beitragen kann, diese Kinder zu motivieren und ihren Wortschatzerwerb zu verbessern. Nach einer dreimonatigen Anwendung einer Strategie, die auf rhythmischen Elementen basiert, zeigen die Ergebnisse, dass die Kinder sich wohlfühlen und gerne auf diese Weise arbeiten. Die Ergebnisse zeigen auch, dass sich die Vokabelkenntnisse im Vergleich zwischen den Vor- und den Nachtests erheblich verbessert haben.Zusammenfassend lässt sich sagen, dass rhythmische…mehr

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Produktbeschreibung
In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie der Einsatz von rhythmischen Elementen in einer Englischklasse mit 30 fünfjährigen Jungen dazu beitragen kann, diese Kinder zu motivieren und ihren Wortschatzerwerb zu verbessern. Nach einer dreimonatigen Anwendung einer Strategie, die auf rhythmischen Elementen basiert, zeigen die Ergebnisse, dass die Kinder sich wohlfühlen und gerne auf diese Weise arbeiten. Die Ergebnisse zeigen auch, dass sich die Vokabelkenntnisse im Vergleich zwischen den Vor- und den Nachtests erheblich verbessert haben.Zusammenfassend lässt sich sagen, dass rhythmische Elemente Kinder zum Erlernen einer Fremdsprache motivieren und ihnen helfen, ihre Wortschatzkenntnisse zu verbessern.
Autorenporträt
L'auteur est titulaire d'une licence en enseignement de l'anglais de l'Universidad del Azuay, d'une maîtrise en langue anglaise et en linguistique appliquée de l'Universidad de Cuenca, toutes deux en Équateur. Elle est titulaire d'un doctorat en éducation de l'Universidad Nacional de la Plata à La Plata, en Argentine. Elle enseigne dans le cadre du programme de formation des enseignants d'EFL à l'Universidad de Cuenca.