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Diese deskriptive und quasi-experimentelle Forschungsarbeit zielt darauf ab, die traditionelle Lehrmethode mit der Methode des kooperativen Lernens anhand der Untersuchung von Phasendiagrammen zu analysieren und zu vergleichen. Durch diese Forschungsarbeit wurden die Ergebnisse des didaktischen und methodischen Charakters in den experimentellen Wissenschaften, wie Thermodynamik und Chemie, aufgedeckt, durch die die Wirkung des kooperativen Lernens im Unterricht von Phasendiagrammen bekannt wurde. Dementsprechend wurden die Grundlagen des kooperativen Lernens in Bezug auf den Unterricht von Phasendiagrammen verwendet und die didaktische Strategie entwickelt. Die Ergebnisse, die durch eine Versuchsgruppe und eine Kontrollgruppe erzielt wurden, wurden durch die Anwendung eines diagnostischen Tests, des Pre-Tests, ermittelt, bei dem die vorherigen Vorstellungen der Schüler zu den naturwissenschaftlichen Themen (insbesondere Thermodynamik und Phasendiagramme) bekannt waren.
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