Andere Kunden interessierten sich auch für
![Musikalische Intelligenz als Werkzeug zur Vermittlung von Lernen]( "Musikalische Intelligenz als Werkzeug zur Vermittlung von Lernen")
Musikalische Intelligenz als Werkzeug zur Vermittlung von Lernen39,90 €![Kooperatives Lernen im Sportunterricht]( "Kooperatives Lernen im Sportunterricht")
Kooperatives Lernen im Sportunterricht42,00 €![Vermittlung von Fertigkeiten des 21. Jahrhunderts im ELT-Unterricht]( "Vermittlung von Fertigkeiten des 21. Jahrhunderts im ELT-Unterricht")
Vermittlung von Fertigkeiten des 21. Jahrhunderts im ELT-Unterricht43,90 €![Die Moodle-Plattform und die Vermittlung digitaler Kompetenzen]( "Die Moodle-Plattform und die Vermittlung digitaler Kompetenzen")
Die Moodle-Plattform und die Vermittlung digitaler Kompetenzen39,90 €![Zur Vermittlung der Lesestrategien in der Mittelstufe]( "Zur Vermittlung der Lesestrategien in der Mittelstufe")
Zur Vermittlung der Lesestrategien in der Mittelstufe35,90 €![Die Vermittlung der Negation im DaF-Unterricht in Thailand]( "Die Vermittlung der Negation im DaF-Unterricht in Thailand")
Die Vermittlung der Negation im DaF-Unterricht in Thailand104,90 €![Den Rand verlassen, Übergänge erleben]( "Den Rand verlassen, Übergänge erleben")
Den Rand verlassen, Übergänge erleben37,90 €
Diese deskriptive und quasi-experimentelle Forschungsarbeit zielt darauf ab, die traditionelle Lehrmethode mit der Methode des kooperativen Lernens anhand der Untersuchung von Phasendiagrammen zu analysieren und zu vergleichen. Durch diese Forschungsarbeit wurden die Ergebnisse des didaktischen und methodischen Charakters in den experimentellen Wissenschaften, wie Thermodynamik und Chemie, aufgedeckt, durch die die Wirkung des kooperativen Lernens im Unterricht von Phasendiagrammen bekannt wurde. Dementsprechend wurden die Grundlagen des kooperativen Lernens in Bezug auf den Unterricht von Phasendiagrammen verwendet und die didaktische Strategie entwickelt. Die Ergebnisse, die durch eine Versuchsgruppe und eine Kontrollgruppe erzielt wurden, wurden durch die Anwendung eines diagnostischen Tests, des Pre-Tests, ermittelt, bei dem die vorherigen Vorstellungen der Schüler zu den naturwissenschaftlichen Themen (insbesondere Thermodynamik und Phasendiagramme) bekannt waren.