Vers une pédagogie de la décolonisation de la pensée
Analyse d'une expérience avec des étudiants Maya K'iche et Mam dans le contexte universitaire au Guatemala
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Nous avons grandi dans l'amour de la vie, dans la recherche constante de l'équilibre et de l'harmonie, mais surtout dans le respect de la Terre Mère et des êtres humains, et nous avons toujours été attristés de voir comment les institutions éducatives allaient dans la direction opposée, s'engageant dans des processus officiels d'enseignement-apprentissage visant à concevoir un humanisme complètement sécularisé, contraire au mystère de la vie, à la vision du monde des peuples, hautement raciste, discriminatoire et excluant. L'expérience pédagogique autour de laquelle s'articule ...
Nous avons grandi dans l'amour de la vie, dans la recherche constante de l'équilibre et de l'harmonie, mais surtout dans le respect de la Terre Mère et des êtres humains, et nous avons toujours été attristés de voir comment les institutions éducatives allaient dans la direction opposée, s'engageant dans des processus officiels d'enseignement-apprentissage visant à concevoir un humanisme complètement sécularisé, contraire au mystère de la vie, à la vision du monde des peuples, hautement raciste, discriminatoire et excluant. L'expérience pédagogique autour de laquelle s'articule notre recherche doctorale, l'Ecole Matristique, est une tentative de pagayer à contre-courant de ce courant déshumanisant dans l'enseignement supérieur.
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