Andere Kunden interessierten sich auch für
![Der öffentliche Charakter der Bildung im Zusammenhang mit öffentlich-privaten Partnerschaften]( "Der öffentliche Charakter der Bildung im Zusammenhang mit öffentlich-privaten Partnerschaften")
Der öffentliche Charakter der Bildung im Zusammenhang mit öffentlich-privaten Partnerschaften39,90 €![Grundsätze der Verwaltung und Organisation der Lehrerausbildung am Arbeitsplatz]( "Grundsätze der Verwaltung und Organisation der Lehrerausbildung am Arbeitsplatz")
Grundsätze der Verwaltung und Organisation der Lehrerausbildung am Arbeitsplatz60,90 €![Die größten Defizite der privaten Hochschulbildung in Afrika südlich der Sahara]( "Die größten Defizite der privaten Hochschulbildung in Afrika südlich der Sahara")
Die größten Defizite der privaten Hochschulbildung in Afrika südlich der Sahara39,90 €![Pädagogisches Glossar]( "Pädagogisches Glossar")
Pädagogisches Glossar68,90 €![Politisch-pädagogisches Projekt als Referenz für die ländliche Bildung]( "Politisch-pädagogisches Projekt als Referenz für die ländliche Bildung")
Politisch-pädagogisches Projekt als Referenz für die ländliche Bildung49,90 €![Validierung von Verfahren zur Verwaltung von Hochschulkontakten]( "Validierung von Verfahren zur Verwaltung von Hochschulkontakten")
Validierung von Verfahren zur Verwaltung von Hochschulkontakten39,90 €![Ressourcen der digitalen Technologie in der Verwaltung Schule Bibliothek]( "Ressourcen der digitalen Technologie in der Verwaltung Schule Bibliothek")
Ressourcen der digitalen Technologie in der Verwaltung Schule Bibliothek60,90 €
Das strategische Projektmodell versetzt die Bildungseinrichtung in die Lage, ihre Stärken zu nutzen, um aus externen Chancen Kapital zu schlagen und die Auswirkungen von Bedrohungen zu verringern, so dass sie ihre institutionellen Ziele zum Wohle der Gemeinschaft, der sie dient, erreichen kann. Der Projektplanungsprozess hilft bei der Definition von Werten, Rollen, Prioritäten und Aktionsplänen und bietet die Struktur, mit der organisatorische Veränderungen wirksam umgesetzt werden können, um akademische Herausforderungen zu bewältigen. Es besteht die Notwendigkeit, in einem neuen Paradigma zu denken, das die globalen menschlichen, technologischen, kulturellen, wirtschaftlichen, sozialen und politischen Veränderungen auf der Grundlage von Wirtschaft und Wissen berücksichtigt. In diesem neuen Muster stehen Bildung und Humanressourcen im Mittelpunkt von Wettbewerbsfähigkeit, Organisation und Effizienz.