Die Autoren des Bandes setzen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit der Frage auseinander, wie weit Verwertbarkeit ein taugliches Kriterium zur Beurteilung von wissenschaftlichem und speziell erziehungswissenschaftlichem Wissen ist. Die derzeit laufende bildungspolitische Debatte um die Effizienz deutscher Hochschulen erhält mit den Beiträgen neue Impulse.