Viagem ao País das Letras - Moreira, Maria de Lurdes
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As investigações que têm ajudado a perceber as dificuldades que as crianças enfrentam durante a aprendizagem da leitura e da escrita e a forma como o ensino pode ser estruturado no sentido de ajudar a ultrapassar essas dificuldades, têm identificado, fundamentalmente, como factores determinantes, a Consciência Fonológica, o Conhecimento das Letras, e as Conceptualizações Infantis sobre a Escrita. Neste sentido, e partindo dos pressupostos que o contacto com a linguagem escrita e a possibilidade de a experimentar e constatar o seu funcionamento, mesmo antes do ensino formal, são determinantes…mehr

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Produktbeschreibung
As investigações que têm ajudado a perceber as dificuldades que as crianças enfrentam durante a aprendizagem da leitura e da escrita e a forma como o ensino pode ser estruturado no sentido de ajudar a ultrapassar essas dificuldades, têm identificado, fundamentalmente, como factores determinantes, a Consciência Fonológica, o Conhecimento das Letras, e as Conceptualizações Infantis sobre a Escrita. Neste sentido, e partindo dos pressupostos que o contacto com a linguagem escrita e a possibilidade de a experimentar e constatar o seu funcionamento, mesmo antes do ensino formal, são determinantes para facilitar a sua aprendizagem, e ainda que qualquer aprendizagem é mais fácil se for interiorizada por vontade própria e não imposta, procurou-se construir um programa de computador que apresente tarefas e jogos que desenvolvam competências facilitadoras da aprendizagem da linguagem escrita, sobre a forma de actividades lúdicas e estimulantes. Os resultados mostraram que as crianças, submetidas ao treino disponibilizado pelo programa, atingiram níveis elevados de Consciência Fonológica e de Conhecimento das Letras, atingindo, a maioria das crianças, a compreensão do Princípio Alfabético.
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Autorenporträt
Licenciada em Ciências da Educação pela Universidade de Lisboa, Mestre em Psicologia Educacional pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), Doutorada em Psicologia Educacional pela Universidade Nova de Lisboa/Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), é Professora no Departamento de Pedagogia e Educação da Universidade de Évora.