Viagem ao País das Letras - Moreira, Maria de Lurdes
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As investigações que têm ajudado a perceber as dificuldades que as crianças enfrentam durante a aprendizagem da leitura e da escrita e a forma como o ensino pode ser estruturado no sentido de ajudar a ultrapassar essas dificuldades, têm identificado, fundamentalmente, como factores determinantes, a Consciência Fonológica, o Conhecimento das Letras, e as Conceptualizações Infantis sobre a Escrita. Neste sentido, e partindo dos pressupostos que o contacto com a linguagem escrita e a possibilidade de a experimentar e constatar o seu funcionamento, mesmo antes do ensino formal, são determinantes…mehr

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Produktbeschreibung
As investigações que têm ajudado a perceber as dificuldades que as crianças enfrentam durante a aprendizagem da leitura e da escrita e a forma como o ensino pode ser estruturado no sentido de ajudar a ultrapassar essas dificuldades, têm identificado, fundamentalmente, como factores determinantes, a Consciência Fonológica, o Conhecimento das Letras, e as Conceptualizações Infantis sobre a Escrita. Neste sentido, e partindo dos pressupostos que o contacto com a linguagem escrita e a possibilidade de a experimentar e constatar o seu funcionamento, mesmo antes do ensino formal, são determinantes para facilitar a sua aprendizagem, e ainda que qualquer aprendizagem é mais fácil se for interiorizada por vontade própria e não imposta, procurou-se construir um programa de computador que apresente tarefas e jogos que desenvolvam competências facilitadoras da aprendizagem da linguagem escrita, sobre a forma de actividades lúdicas e estimulantes. Os resultados mostraram que as crianças, submetidas ao treino disponibilizado pelo programa, atingiram níveis elevados de Consciência Fonológica e de Conhecimento das Letras, atingindo, a maioria das crianças, a compreensão do Princípio Alfabético.
Autorenporträt
Licenciada em Ciências da Educação pela Universidade de Lisboa, Mestre em Psicologia Educacional pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), Doutorada em Psicologia Educacional pela Universidade Nova de Lisboa/Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), é Professora no Departamento de Pedagogia e Educação da Universidade de Évora.