Andere Kunden interessierten sich auch für
![Kognitive Aktivierung durch dialogisches Lernen]( "Kognitive Aktivierung durch dialogisches Lernen")
Kognitive Aktivierung durch dialogisches Lernen17,95 €![Die Aufgabenqualität von Lernaufgaben im Fach Rechnungswesen hinsichtlich der kognitiven Aktivierung]( "Die Aufgabenqualität von Lernaufgaben im Fach Rechnungswesen hinsichtlich der kognitiven Aktivierung")
Die Aufgabenqualität von Lernaufgaben im Fach Rechnungswesen hinsichtlich der kognitiven Aktivierung17,95 €![Qualität im Grundschulunterricht]( "Qualität im Grundschulunterricht")
Qualität im Grundschulunterricht59,99 €![Zivilcouragiertes Handeln. Theoretische Aspekte und Praxisbeispiele]( "Zivilcouragiertes Handeln. Theoretische Aspekte und Praxisbeispiele")
Zivilcouragiertes Handeln. Theoretische Aspekte und Praxisbeispiele17,95 €![Belastungen im Lehrerberuf. Theoretische Grundlagen, Belastungsfaktoren, -reaktionen und -folgen]( "Belastungen im Lehrerberuf. Theoretische Grundlagen, Belastungsfaktoren, -reaktionen und -folgen")
Belastungen im Lehrerberuf. Theoretische Grundlagen, Belastungsfaktoren, -reaktionen und -folgen27,95 €![Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule]( "Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule")
Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule69,99 €![Kognitive Aktivierung im Geschichtsunterricht. Eine Analyse des Schulbuchs]( "Kognitive Aktivierung im Geschichtsunterricht. Eine Analyse des Schulbuchs")
Kognitive Aktivierung im Geschichtsunterricht. Eine Analyse des Schulbuchs "Zeiten und Menschen 1. Geschichte. Oberstufe"16,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Georg-August-Universität Göttingen (Institut für Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Was ist guter Unterricht?, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Ausarbeitung wird anhand einer videobasierten Analyse von Unterricht untersucht, inwiefern das Unterrichtsqualitätsmerkmal der kognitiven Aktivierung durch die Lehrkraft im Unterricht berücksichtigt werden kann. Dazu werden zunächst die theoretischen Grundlagen zu den Unterrichtsqualitätsmerkmalen erläutert, bevor anschließend Kontextinformationen zu dem analysierten Video gegeben werden. Vor der Analyse wird hierzu zunächst das methodische Vorgehen mittels verschiedener Items erläutert. In der Analyse wird danach anhand von Beispielen aus dem Unterrichtsausschnitt dargelegt, inwieweit die Lehrkraft die Dimension der kognitiven Aktivierung im Unterricht berücksichtigen konnte. Abschließend werden die Ergebnisse in einem zusammenfassenden Fazit noch einmal reflektiert und es wird herausgestellt, inwieweit es einer Lehrkraft möglich ist, das Unterrichtsqualitätsmerkmal der kognitiven Aktivierung im Unterricht zu berücksichtigen.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.