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Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Konstruktivismus gehört gegenwärtig zu einem der wichtigsten Termini im Lehr-Lernprozess. Er genießt im LehrplanPLUS einen hohen Stellenwert und findet auch im Sachunterricht seine Anwendung in Form eines vielperspektivischen Unterrichts. Diese Hausarbeit beleuchtet, ob der Sachunterricht tatsächlich aus konstruktivistischer Sicht mehrperspektivisch sein muss und konkretisiert die genannten Argumente anhand eines konkreten Praxisbeispiels.