Vinculações Afetivas nas Interações em Sala de Aula - Gasparim, Liege
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O ser humano demonstra sua expressividade emocional desde o nascimento e é um recurso de sobrevivência imprescindível, pois conduz à vinculação social. Em constante diálogo com o mundo externo vai, à medida que cresce, aprimorando seus meios de lidar com o ambiente. Tendo em vista a intimidade da relação entre aprendizagem e afetividade, defende-se que esta última participa da formação das estruturas cognitivas e que, portanto, o fortalecimento da qualidade das relações afetivas entre a criança e o adulto contribui efetivamente para os processos de ensino e aprendizagem. Este trabalho tem…mehr

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Produktbeschreibung
O ser humano demonstra sua expressividade emocional desde o nascimento e é um recurso de sobrevivência imprescindível, pois conduz à vinculação social. Em constante diálogo com o mundo externo vai, à medida que cresce, aprimorando seus meios de lidar com o ambiente. Tendo em vista a intimidade da relação entre aprendizagem e afetividade, defende-se que esta última participa da formação das estruturas cognitivas e que, portanto, o fortalecimento da qualidade das relações afetivas entre a criança e o adulto contribui efetivamente para os processos de ensino e aprendizagem. Este trabalho tem Henri Wallon como o principal teórico de referência. A partir desta perspectiva, estudou-se como as crianças que se encontram no estágio do personalismo espontaneamente veem na afetividade a forma mais eficaz de se relacionar com a realidade. Os principais conceitos da obra de Wallon, em uma proposta construtivista em que as interações são a base da elaboração da pessoa, isto é, do ser humano emsua integralidade, foram descritos e corroborados pela pesquisa de campo, mostrando relevantes implicações para as situações de aprendizagem em sala de aula.
Autorenporträt
Liege Gasparim: Pedagoga (PUC-PR); Mestre em Educação (UFPR); Experiência em Educação Infantil e Ensino Fundamental; Coordenadora Pedagógica da Editora Positivo. Helga Loos-Sant'Ana: Psicóloga (UFRN); Mestre em Psicologia (UFPE); Doutora em Educação (UNICAMP); Professora de Psicologia da Educação e da Pós-Graduação em Educação da UFPR.