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Esta tese visa mostrar o impacto das condições socioeconómicas dos estudantes na violência escolar. Para recolher os dados, foi utilizada a técnica de amostragem estratificada ponderada ou proporcional. A metodologia consistiu na administração de um questionário a 622 estudantes das duas escolas secundárias. Da mesma forma, foi administrado um guia de entrevista ao pessoal docente, educativo e administrativo. Os resultados mostram que os estudantes que vivem em más condições socioeconómicas são os que cometem os actos mais violentos na escola. A partir deste estudo, pode verificar-se que o empobrecimento da sociedade, levando a uma deterioração progressiva das condições socioeconómicas dos alunos, favorece o aparecimento de violência nas escolas. Se não tivermos cuidado, esta situação irá precipitar esta violência, que nasce da interacção entre os vários dirigentes escolares, num grande número de alunos e escolas.