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Diese Studie untersuchte die Auswirkungen des Einsatzes von Virtual Live In-Class Teaching (VLIT) und Virtual Distance Teaching (VDT) auf die Schreibfähigkeiten von EFL-Lernenden im Vergleich zum traditionellen Unterricht (TT). Die statistische Analyse der Ergebnisse zeigte, dass es einen statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Schreibfähigkeiten der EFL-Lernenden gab, die an TT, VLIT und VDT teilgenommen hatten. Eine weitere Analyse ergab, dass es einen statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Schreibgewinnen der Lernenden in den drei Gruppen gab. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Ergebnisse die positive und motivierende Wirkung von Technologie im Allgemeinen und VLIT und VDT im Besonderen auf die Schreibfähigkeit von EFL-Lernenden belegen.