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La posición de las autoras refleja la interpretación intersubjetiva desde los actores sociales de las escuelas técnicas, quienes fueron parte fundamental para el estudio fenomenológico del liderazgo educativo desde una visión humana. Los términos empleados, así como la representación de las informaciones desde las que emergieron las categorías de este estudio muestran el desarrollo investigativo que se presenta en este documento escrito, como una forma de compartir puntos de vistas y vivencias.
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