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Il mio studio si è concentrato sulla domanda "Come gli studenti di terapia occupazionale identificati come dislessici affrontano la formazione professionale, all'interno dell'università, della pratica e dei contesti lavorativi?". Sono stati selezionati otto partecipanti provenienti da sei diversi corsi di laurea. Ho scelto la fenomenologia interpretativa come base per la raccolta e l'analisi dei dati dei partecipanti. I temi rivelatori costruiti dai dati riflettono una serie di questioni relative alle strategie di coping dei partecipanti. A livello istituzionale: soddisfare le esigenze degli…mehr

Produktbeschreibung
Il mio studio si è concentrato sulla domanda "Come gli studenti di terapia occupazionale identificati come dislessici affrontano la formazione professionale, all'interno dell'università, della pratica e dei contesti lavorativi?". Sono stati selezionati otto partecipanti provenienti da sei diversi corsi di laurea. Ho scelto la fenomenologia interpretativa come base per la raccolta e l'analisi dei dati dei partecipanti. I temi rivelatori costruiti dai dati riflettono una serie di questioni relative alle strategie di coping dei partecipanti. A livello istituzionale: soddisfare le esigenze degli studenti identificati come dislessici, sviluppando processi e sistemi di etichettatura e fornendo un supporto didattico e di apprendimento specifico. A livello micro-individuale: l'attenzione si è concentrata sull'essere etichettati, sui problemi associati alla divulgazione, sulla realizzazione e sul mantenimento del senso di sé per far fronte alle richieste professionali e accademiche del corso.
Autorenporträt
Je suis ergothérapeute depuis de nombreuses années et je m'intéresse à l'ergothérapie et à la formation professionnelle depuis presque aussi longtemps. La recherche et la thèse qui s'en est suivie sont nées d'un intérêt profond pour la profession, le cheminement vers la profession et le fait de devenir un professionnel.