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Mi estudio se centró en la pregunta "¿Cómo afrontan los estudiantes de terapia ocupacional identificados como disléxicos la educación profesional; dentro de los contextos universitario, de prácticas y laboral?" Se seleccionaron ocho participantes tomados de seis cohortes de pregrado diferentes. Elegí la fenomenología interpretativa como base sobre la que se recogieron y analizaron los datos de los participantes. Los temas reveladores construidos a partir de los datos reflejaron una serie de cuestiones relativas a las estrategias de afrontamiento de los participantes. A nivel institucional:…mehr

Produktbeschreibung
Mi estudio se centró en la pregunta "¿Cómo afrontan los estudiantes de terapia ocupacional identificados como disléxicos la educación profesional; dentro de los contextos universitario, de prácticas y laboral?" Se seleccionaron ocho participantes tomados de seis cohortes de pregrado diferentes. Elegí la fenomenología interpretativa como base sobre la que se recogieron y analizaron los datos de los participantes. Los temas reveladores construidos a partir de los datos reflejaron una serie de cuestiones relativas a las estrategias de afrontamiento de los participantes. A nivel institucional: satisfacer las necesidades de los estudiantes identificados como disléxicos, desarrollando procesos y sistemas de etiquetado y proporcionando apoyo específico a la enseñanza y el aprendizaje. A nivel microindividual: la atención se centró en la etiqueta, los problemas asociados a la revelación, los logros y el mantenimiento de un sentido de sí mismo para hacer frente a las exigencias profesionales y académicas del curso.
Autorenporträt
Je suis ergothérapeute depuis de nombreuses années et je m'intéresse à l'ergothérapie et à la formation professionnelle depuis presque aussi longtemps. La recherche et la thèse qui s'en est suivie sont nées d'un intérêt profond pour la profession, le cheminement vers la profession et le fait de devenir un professionnel.