Izuchenie qzyka trebuet razrabotki i primeneniq razlichnyh strategij, kotorye sposobstwuüt bol'shej obschej samonaprawlennosti uchaschihsq, takih kak strategii kriticheskogo chteniq. Krome togo, odnoj iz naibolee wazhnyh harakteristik w opredelenii znaniq qzyka qwlqetsq znanie slow, i issledowateli zanimaüt raznye pozicii w otnoshenii izucheniq lexiki cherez chtenie. Na samom dele, primenenie strategij kriticheskogo chteniq w forme primenimyh widow deqtel'nosti w ramkah kursa chteniq mozhet priwesti k professional'nomu razwitiü w oblasti znaniq lexiki. Mnogokratnoe znakomstwo so slowami cherez obsuzhdeniq w klasse, kotorye fixiruüt, issleduüt i delqtsq opytom, priwedet k tomu, chto studenty uznaüt bol'she slow i budut chasto ih ispol'zowat'. Uchitywaq stepen' wowlechennosti uchenikow w process chteniq pri primenenii strategij kriticheskogo chteniq, äto mozhet sdelat' process chteniq bolee priqtnym i w to zhe wremq zastawit' ih otkazat'sq ot tradicionnyh sposobow sostawleniq kartochek so spiskom i t.p. dlq izucheniq slow wne kontexta. V zaklüchenie sleduet otmetit', chto wywody, sdelannye w dannoj knige, budut imet' znachenie dlq uchaschihsq, prepodawatelej i awtorow materialow w oblasti TEFL w chastnosti i obrazowaniq w celom.