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Von der Legasthenie zum gestörten Spracherwerb
Therapeutische und sprachdidaktische Konsequenzen eines gewandelten psychologischen und sonderpädagogischen Konzepts
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Das Buch ist eine umfassende Darstellung der Lese-Rechtschreibschwäche nach dem Paradigmenwechsel in den Theorien gestörten Schriftspracherwerbs und nach der Überwindung der Fixierung auf ein medizinisches Erklärungsmuster. Es stellt verschiedene ätiologische Varianten und Bedingungskonstellationen sowie daraus ableitbare Prävantions- und Interventionsmaßnahmen dar. Der Autor gibt konkrete Hinweise auf die vorschulische Prävention, insbesondere auch für Immigrantenkinder, für Differenzierungen des Erstleseunterrichts, für die Förderung von Problemschülern in der Grundschule und au...
Das Buch ist eine umfassende Darstellung der Lese-Rechtschreibschwäche nach dem Paradigmenwechsel in den Theorien gestörten Schriftspracherwerbs und nach der Überwindung der Fixierung auf ein medizinisches Erklärungsmuster. Es stellt verschiedene ätiologische Varianten und Bedingungskonstellationen sowie daraus ableitbare Prävantions- und Interventionsmaßnahmen dar. Der Autor gibt konkrete Hinweise auf die vorschulische Prävention, insbesondere auch für Immigrantenkinder, für Differenzierungen des Erstleseunterrichts, für die Förderung von Problemschülern in der Grundschule und auf der Sekundarstufe. Zudem macht er differenzierte Vorschläge zur Gestaltung der Ausbildung für Regel- und Sonderschulklassenlehrer, für die Ausbildung von Logopäden und für kooperationsorientierte Fortbildungen.