Andere Kunden interessierten sich auch für
![Die Organisation der Entwicklung des Bildungsraums als Faktor für die Schulreife eines Kindes]( "Die Organisation der Entwicklung des Bildungsraums als Faktor für die Schulreife eines Kindes")
Die Organisation der Entwicklung des Bildungsraums als Faktor für die Schulreife eines Kindes55,90 €![Die Wahrnehmung von Geschichten in der vorschulischen Praxis durch die Lehrkräfte]( "Die Wahrnehmung von Geschichten in der vorschulischen Praxis durch die Lehrkräfte")
Die Wahrnehmung von Geschichten in der vorschulischen Praxis durch die Lehrkräfte39,90 €![Theoretische Referenzen der motorischen Fähigkeiten von Vorschulkindern in Kuba]( "Theoretische Referenzen der motorischen Fähigkeiten von Vorschulkindern in Kuba")
Theoretische Referenzen der motorischen Fähigkeiten von Vorschulkindern in Kuba39,90 €![DIE BEDEUTUNG DER INFORMATIONS TECHNOLOGIE FÜR KINDER IM VORSCHULALTER]( "DIE BEDEUTUNG DER INFORMATIONS TECHNOLOGIE FÜR KINDER IM VORSCHULALTER")
DIE BEDEUTUNG DER INFORMATIONS TECHNOLOGIE FÜR KINDER IM VORSCHULALTER43,90 €![Wissenschaftler in der Vorschule]( "Wissenschaftler in der Vorschule")
Wissenschaftler in der Vorschule49,90 €![Ein neuer Blick auf die Vorschulerziehung - ein kreativer Ansatz]( "Ein neuer Blick auf die Vorschulerziehung - ein kreativer Ansatz")
Ein neuer Blick auf die Vorschulerziehung - ein kreativer Ansatz43,90 €![Lehren und Lernen in der Vorschule in Bangladesch]( "Lehren und Lernen in der Vorschule in Bangladesch")
Lehren und Lernen in der Vorschule in Bangladesch60,90 €
In den ersten sechs Lebensjahren eines Kindes vollzieht sich ein Großteil der Entwicklung auf allen Ebenen, und es werden die Grundlagen für das gesamte künftige Lernen gelegt. Ein großer Teil der Abweichungen, die auftreten können, wird ihren Ursprung in Mängeln oder Unzulänglichkeiten haben, die in der Kleinkindererziehung auftreten. Die kognitiven Neurowissenschaften liefern uns Informationen darüber, wie das Gehirn lernt, was den Lehrern den Vorteil bietet, die Methodik zu ändern und das Lernen unserer Schüler zu optimieren sowie Schwierigkeiten, die das Lernen beeinträchtigen könnten, frühzeitig zu erkennen. Die Vorbeugung spezifischer Lernschwierigkeiten wird daher viel wirksamer sein, wenn wir aus der Perspektive der Neurowissenschaften arbeiten, signifikante Lernerfolge erzielen und Defiziten vorbeugen bzw. diese frühzeitig erkennen. Aus all diesen Gründen werden wir Lehrer, wenn wir in den Neurowissenschaften ausgebildet werden, um unseren Beruf ausüben zu können, zu aktiven Akteuren der pädagogischen Innovation und wir werden an der Umgestaltung des Bildungssystems, wie wir es heute kennen, teilnehmen.