Wenn in der didaktischen Diskussion die Frage nach den grundlegenden Antriebsmomenten des Leser-Werdens gestellt wird, so geschieht dies vornehmlich mit Blick auf das Schulalter. Ziel dieses Buches ist es jedoch, Einsichten zu vermitteln in die vorher und maßgeblich durch die Familie geprägten Literatur- und Gesprächserfahrungen jüngerer Kinder.