Andere Kunden interessierten sich auch für
![De impact van covid-19 en de terugkeer naar face-to-face lessen]( "De impact van covid-19 en de terugkeer naar face-to-face lessen")
De impact van covid-19 en de terugkeer naar face-to-face lessen36,99 €![ONDERWIJS EN CULTURELE ONTWIKKELING VAN DE MENSELIJKE SAMENLEVING]( "ONDERWIJS EN CULTURELE ONTWIKKELING VAN DE MENSELIJKE SAMENLEVING")
ONDERWIJS EN CULTURELE ONTWIKKELING VAN DE MENSELIJKE SAMENLEVING26,99 €![Tradities van de volkscultuur in de geestelijke en morele opvoeding van de studenten]( "Tradities van de volkscultuur in de geestelijke en morele opvoeding van de studenten")
Tradities van de volkscultuur in de geestelijke en morele opvoeding van de studenten38,99 €![Geschiedenis van de vorming en ontwikkeling van de theorie van de geestelijke opvoeding]( "Geschiedenis van de vorming en ontwikkeling van de theorie van de geestelijke opvoeding")
Geschiedenis van de vorming en ontwikkeling van de theorie van de geestelijke opvoeding51,99 €![Gevolgen van kinderarbeid voor de opvoeding van meisjes: Een Beoordeling]( "Gevolgen van kinderarbeid voor de opvoeding van meisjes: Een Beoordeling")
Gevolgen van kinderarbeid voor de opvoeding van meisjes: Een Beoordeling36,99 €![Betrokkenheid van de ouders bij het onderwijs]( "Betrokkenheid van de ouders bij het onderwijs")
Betrokkenheid van de ouders bij het onderwijs36,99 €![De Paradox van Missie Onderwijs voor Hedendaagse Afrikaanse Identiteit]( "De Paradox van Missie Onderwijs voor Hedendaagse Afrikaanse Identiteit")
De Paradox van Missie Onderwijs voor Hedendaagse Afrikaanse Identiteit51,99 €
Dit boek onderzoekt de participatie van vrouwen in leidinggevende functies in het onderwijs. Meer in het bijzonder gaat de studie in op de problemen die vrouwen in de gemeentelijke basisscholen van Nairobi en Thika in Kenia ondervinden bij het doorgroeien naar hogere bestuursfuncties in het schoolmanagement. De studie identificeert ook wat er gedaan moet worden om ervoor te zorgen dat vrouwen in evenredige mate in leidinggevende functies worden opgenomen als ze in het lerarenkorps vertegenwoordigd zijn. Dit is een kwalitatief onderzoek waarbij gebruik is gemaakt van interviews, focusgroepen en documentaire analyse onderzoekstechnieken om gegevens te verzamelen. Er werden semigestructureerde interviews gehouden met personeel van het Ministerie van Onderwijs, schoolhoofden, adjunct-hoofdonderwijzers en vrouwelijke leerkrachten. Twee doelbewust geselecteerde focusgroepen werden bijeengeroepen met een aantal hoofdonderwijzers en adjunct-hoofdonderwijzers, en vrouwelijke leerkrachten. In deze focusgroepen werd verduidelijking gevraagd over kwesties die tijdens de interviews naar voren waren gekomen. Ten slotte werden documentaire gegevens verzameld ter aanvulling van de gegevens uit de interviews en focusgroepen.