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Diese Ausgabe enthält eine qualitative und quantitative Forschungsmethodik zu einem sehr wichtigen Phänomen im aktuellen Bildungskontext, der pädagogischen Inklusion von Studenten mit Behinderungen in Hochschuleinrichtungen. Es ist notwendig, klarzustellen, dass sich die Studie mit der Wahrnehmung von Universitätsstudenten ohne Behinderungen über ihre Kommilitonen mit Behinderungen befasst. Die erzielten Ergebnisse bilden einen wichtigen Rahmen für die Reflexion über die Notwendigkeit, das Bewusstsein der Universitätsstudenten für Behinderungsfragen zu schärfen und sie darüber aufzuklären, um integrative Praktiken in der Studentengemeinschaft zu entwickeln.