Webgebaseerde versus klassikale instructie - Unal, Zafer
25,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 6-10 Tagen
  • Broschiertes Buch

Uitgebreide evaluatieve literatuur heeft tot de conclusie geleid dat er geen significant verschil is tussen face-to-face en de verschillende modellen van afstandsonderwijs. Toch is er het andere gezicht van het feit dat sommige autoriteiten nog steeds beweren dat online onderwijs nooit gelijk is aan traditioneel klassikaal onderwijs (Phipps & Merisotis, 1999). Een criticus bestempelde virtuele scholen zelfs als "digitale diplomamolens" (Noble 1997). Er is dus een waarneembare behoefte om de beweringen van beide kampen over vergelijkbare effectiviteit tussen traditioneel en online onderwijs te…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
Uitgebreide evaluatieve literatuur heeft tot de conclusie geleid dat er geen significant verschil is tussen face-to-face en de verschillende modellen van afstandsonderwijs. Toch is er het andere gezicht van het feit dat sommige autoriteiten nog steeds beweren dat online onderwijs nooit gelijk is aan traditioneel klassikaal onderwijs (Phipps & Merisotis, 1999). Een criticus bestempelde virtuele scholen zelfs als "digitale diplomamolens" (Noble 1997). Er is dus een waarneembare behoefte om de beweringen van beide kampen over vergelijkbare effectiviteit tussen traditioneel en online onderwijs te bevestigen of te ontkennen. Dit boek presenteert een poging om traditionele klassikale instructie te vergelijken met online instructie. De deelnemers van twee verschillende secties van een technologiecursus werden aangesproken voor een quasi-experimenteel onderzoek. Terwijl een deel van de cursus werd blootgesteld aan klassikaal onderwijs, werd een ander deel van dezelfde cursus online gegeven. Leerresultaten en cursustevredenheid werden voor beide klassen gemeten met behulp van kwantitatieve (pre- en posttest, gereedheidsonderzoek, leerinventaris, studentenportfolio's) en kwalitatieve methoden (focusinterviews met beide groepen).
Autorenporträt
Zafer Unal es profesor asistente de educación infantil en la Universidad del Sur de Florida, St. Petersburg. Obtuvo su doctorado en Educación Primaria de la Universidad Estatal de Florida. Sus áreas de investigación son la tecnología educativa, la educación a distancia y la evaluación del aprendizaje de los candidatos a maestros y los portafolios en línea.