Klaus Konrad

Wege zum erfolgreichen Lernen

Ansatzpunkte, Strategien, Beispiele

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Studierende, Referendare, (Hochschul)Lehrer aller Unterrichtsfächer und Schularten finden in dieser Abhandlung eine nachvollziehbare Einführung in aktuelle Strömungen und Entwicklungen der Psychologie des Lehrens und Lernens. Die präsentierten Theorien, Übungen und Beispiele lenken das Augenmerk auf vier fundamentale Bestimmungsgrößen: Stabile Merkmale und variable Prozesse des lernenden Individuums, seine Partizipation an konkreten Lernumgebungen und die Überbrückung der Kluft zwischen Wissen und Handeln.

Produktdetails

• Juventa Paperback
• Verlag: Beltz Juventa
• Artikelnr. des Verlages: 442247
• Seitenzahl: 228
• Erscheinungstermin: 22. September 2011
• Deutsch
• Abmessung: 230mm x 150mm
• Gewicht: 370g
• ISBN-13: 9783779922476
• ISBN-10: 3779922479
• Artikelnr.: 33557542

Autorenporträt

Klaus Konrad, Prof. Dr., ist Koordinator für Qualitätsmanagement an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.

Inhaltsangabe

Aus dem Inhalt:
Teil I. Einführung

Kapitel 1
Einführung und Übersicht
1.1 Inhalte, Strukturen, Methoden
1.2 Ein einführendes Modell des Lernens

Teil II. Interne Lernsteuerung

Kapitel 2 Grundidee: Die Bedeutung von Lernprozessen
2.1 Menschliche Informationsverarbeitung
2.2 Forschungsfragen und -interessen

Kapitel 3
Theorien und Rahmenbedingungen
3.1 Lernen als Informationsverarbeitung
3.2 Lernen als konstruktiver Prozess
3.3 Lernen als motiviertes, zielorientiertes Verhalten
3.4 Lernen als willentliches Verhalten
3.5 Lernen und Wissenskonstruktion
3.6 Selbstgesteuertes Lernen

Kapitel 4

Lernprozesse diagnostizieren
4.1 Diagnostik - Begriffsklärung
4.2 Diagnostische Instrumente
Schriftliche Arbeiten - Lautes Denken - Beobachtung - Schriftliche und mündliche Befragung

Kapitel 5

Lernprozesse unterstützen
5.1 Wissen und Expertise fördern
5.2 Beispiele für die Förderung der internen Lernsteuerung

Kapitel 6

Zusammenfassung

III. Die lernende Person

Kapitel 7

Grundidee: Die Bedeutung der Persönlichkeit
7.1 Ursprünge der Persönlichkeitsforschung
7.2 Forschungsfragen und -interessen

Kapitel 8

Theorien und Rahmenbedingungen
8.1 Selbstbezogene Kognitionen
8.2 Temperamentmerkmale
8.3 Leistungsmerkmale

Kapitel 9

Persönlichkeitsmerkmale diagnostizieren
9.1 Fragebogen zur Erfassung von Kontrollüberzeugungen
9.2 Erfassung der Big Five
9.3 Messung von Intelligenz
9.4 Analyse epistemologischer Überzeugungen

Kapitel 10

Persönlichkeitsmerkmale fördern
10.1 Personale Kontrolle unterstützen
10.2 Subjektive Theorien verändern
10.3 Intelligenz fördern

Kapitel 11

Zusammenfassung

IV. Sozial-kultureller Kontext

Kapitel 12

Grundidee: Die Bedeutung des Lernkontextes
12.1 Lernumgebungen
12.2 Forschungsfragen und -interessen

Kapitel 13

Theorien und Rahmenbedingungen
13.1 Theorien der gemeinsamen Wissenskonstruktion und des Kooperativen Lernens
13.2 Theoretische Perspektiven der Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden

Kapitel 14

Lernsituationen diagnostizieren
14.1 Unterrichtsbeobachtung
14.2 Fragebogen
14.3 Interview

Kapitel 15

Lernumgebungen gestalten
15.1 Grundideen und Leitlinien innovativer Lernumgebungen
15.2 Tätigkeitsspielräume schaffen
15.3 Kooperatives Lernen fördern

Kapitel 16

Zusammenfassung

Kapitel 17

Rückblick und Perspektiven

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis