Andere Kunden interessierten sich auch für
![¿Qué Palestina enseñamos?]( "¿Qué Palestina enseñamos?")
¿Qué Palestina enseñamos?52,99 €![Palestine as Favourite Jewish Migration Destinantion in the Mediterranean. Periodicals as Key Factors in Migration Decision Making?]( "Palestine as Favourite Jewish Migration Destinantion in the Mediterranean. Periodicals as Key Factors in Migration Decision Making?")
Palestine as Favourite Jewish Migration Destinantion in the Mediterranean. Periodicals as Key Factors in Migration Decision Making?17,95 €![La Guerra dei Sei Giorni]( "La Guerra dei Sei Giorni")
La Guerra dei Sei Giorni9,99 €![La guerra de Palestina de 1948]( "La guerra de Palestina de 1948")
La guerra de Palestina de 19489,99 €![De Zesdaagse Oorlog]( "De Zesdaagse Oorlog")
De Zesdaagse Oorlog9,99 €![Egyptische vrouwen]( "Egyptische vrouwen")
Egyptische vrouwen26,99 €![Republiek Nauru Island Country en Microstate in Micronesië]( "Republiek Nauru Island Country en Microstate in Micronesië")
Republiek Nauru Island Country en Microstate in Micronesië18,99 €
Het boek biedt een historisch perspectief op het Palestijnse geschiedeniscurriculum en analyseert in welke mate het geschiedeniscurriculum, gedurende verschillende koloniale en postkoloniale perioden in Palestina, vanaf de Ottomaanse overheersing in 1861 tot 1999, heeft gefungeerd als vehikel voor de bevordering van Palestijnse nationale waarden voor zowel Palestijnse Arabische studenten in Israël/ 1948 Palestina als de Palestijnse Arabieren in 1967 op de Westelijke Jordaanoever. Het onderzoekt de kritische kwestie van vreedzame coëxistentie zoals die in het geschiedeniscurriculum wordt weerspiegeld. Het boek maakt gebruik van inzichten uit het postkolonialisme en roept op tot een serieuze hervorming van het geschiedeniscurriculum als opmaat voor etnische acceptatie van de 'Ander' en vreedzame co-existentie, waarbij inspanningen van Arabisch-Israëlische kritische etnische en culturele studies op het gebied van academische geschiedenis de weg vrijmaken voor het creëren van een niet-assimilatieve en niet-vervormde academische geschiedenis. Primaire tekstuele bronnen en beleidsdocumenten zullen worden onderzocht om de sociaal-politieke en culturele context van het in het boek gepresenteerde argument te ontwikkelen.