Werte im Ethikunterricht

An den Grenzen der Wertneutralität
Herausgegeben:Kim, Minkyung; Gutmann, Tobias; Friedrich, Jan; Neef, Katharina;Mitarbeit:Comtesse, Dagmar; Giesinger, Johannes; Thein, Christian; Holme, Hannah; Frey, Sandra; Austerfield, Daniel; Yacek, D

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Wertneutraler Ethikunterricht - ein Paradox? Der Sammelband befasst sich mit der Frage, ob und in welcher Form Werteerziehung im Ethikunterricht stattfinden darf oder sollte und thematisiert die sich daraus ergebenden Herausforderungen für die Lehrenden.

Produktdetails

• Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie 7
• Verlag: Verlag Barbara Budrich
• Artikelnr. des Verlages: 11360
• Seitenzahl: 301
• Erscheinungstermin: 6. September 2021
• Deutsch
• Abmessung: 208mm x 145mm x 18mm
• Gewicht: 403g
• ISBN-13: 9783847424079
• ISBN-10: 3847424076
• Artikelnr.: 59375308

Autorenporträt

Prof.in Dr. Minkyung KimDr. Tobias GutmannDr. Jan Friedrich alle: Zentrum für Lehrerbildung der Technischen Universität ChemnitzDr. Katharina Neef,  Religionswissenschaftliches Institut der Universität Leipzig

Inhaltsangabe

Minkyung Kim: Was ist ein wertneutraler Ethikunterricht? - Eine kurze Einführung in die Problematik des Neutralitätsgebots und der Wertneutralität

Sandra Frey: Über den Unsinn des (Wert-)Neutralitätsgebots im Kontext von Bildungstheorien, Erkenntnistheorie, Ethik und Moral

Dagmar Comtesse: Ethikunterricht zwischen liberaler Neutralitätsannahme und kommunitaristischer Wertevermittlung

Daniel Austerfield: Theorie und Praxis eines wertneutralen Ethikunterrichts

Douglas Yacek: Erziehung zum kontroversen Denken.Zur Behandlung ethisch und politisch kontroverser Themen in der Schule

Johannes Giesinger: Kontroversität im Ethikunterricht: Das Kriterium der öffentlichen Rechtfertigbarkeit

Katharina Neef : Religion als Herausforderung des Wertneutralitätsgebots im Ethikunterricht

Philipp Richter: Welche Werte vermittelt das Philosophieren? Zur Kritik des Erziehungsziels "Autonomie" in pragmatizistischer Perspektive

Christian Thein: Ethische Bildung im Philosophieunterricht zwischen Urteilsbildung und Wertevermittlung

Hannah Holme: An den Grenzen normativer Ordnungen

Jan Friedrich: Überreden zum Guten. Zur Frage der Legitimität des Überredens in der Werteerziehung

Frank Irmler: Moralische Urteilsbildung wider die Werte- und Moralerziehung

Anita Rösch: "In der Ethik gibt es kein Richtig und Falsch." Das Fachverständnis von Studienanfänger*innen

Tobias Gutmann: Grundkurs Ethik - Erziehung zum Relativismus?

Die Autor*innen

Rezensionen

Der heutige Ethikunterricht versteht sich demnach als Beitrag zur Ausbildung eines Urteilsvermögens, das es Schülerinnen und Schülern erlauben soll, sich selbst ein Bild zu machen. Dieses Verständnis ist allerdings selbst von Werten wie Autonomie, Offenheit und Toleranz geprägt und damit keinesfalls wertfrei. Wertneutraler Ethikunterricht - somit ein Paradox? Der Sammelband befasst sich mit der Frage, ob und in welcher Form Werteerziehung im Ethikunterricht stattfinden darf oder sollte und thematisiert die sich ergebenden Herausforderungen an die Lehrenden.

AOL-Bücherbrief, Jg. 40/2020, Nr. 110