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Wenn wir über die Veränderungen nachdenken, die das Bildungswesen in den letzten Jahren erfahren hat, stellen wir fest, dass der Schwerpunkt auf den spezifischen Inhalten der einzelnen Fächer liegt, die an die Erfordernisse des technologischen und kulturellen Wandels angepasst werden. In den meisten Bildungseinrichtungen ist der erfolgreiche Schüler derjenige, der sich durch seine Qualifikationen auszeichnet, und auf gesellschaftlicher Ebene sind gute Qualifikationen das Tor zum Arbeitsmarkt. Eine inhaltliche Ausbildung reicht jedoch nicht aus, wenn man die Werteerziehung außer Acht lässt. Meine Erfahrung hat mir gezeigt, dass weder in den meisten institutionellen Bildungsprojekten noch in den Plänen der Lehrer die Vermittlung von Werten vorgesehen ist, und in den Fällen, in denen dies der Fall ist, wird nicht angegeben, wie dies in die Praxis umgesetzt werden soll. Ziel dieser Arbeit ist es, Führungskräften und Lehrern ein Instrument an die Hand zu geben, mit dem sie die Werteerziehung in der Sekundarstufe in die Praxis umsetzen können.