Andere Kunden interessierten sich auch für
![Kinder brauchen [Zwischen]Räume]( "Kinder brauchen [Zwischen]Räume")
Kinder brauchen [Zwischen]Räume40,80 €![Befähigen, befähigt werden, sich befähigen ¿ Eine Auseinandersetzung mit dem Capability Approach]( "Befähigen, befähigt werden, sich befähigen ¿ Eine Auseinandersetzung mit dem Capability Approach")
Befähigen, befähigt werden, sich befähigen ¿ Eine Auseinandersetzung mit dem Capability Approach47,05 €![Motivation of New Generation Students for Learning Physics and Mathematics]( "Motivation of New Generation Students for Learning Physics and Mathematics")
Motivation of New Generation Students for Learning Physics and Mathematics50,85 €![Leseförderung durch Kriminalliteratur]( "Leseförderung durch Kriminalliteratur")
Leseförderung durch Kriminalliteratur90,75 €![Challenges in Education ¿ Policies, Practice and Research]( "Challenges in Education ¿ Policies, Practice and Research")
Challenges in Education ¿ Policies, Practice and Research50,10 €![Bildungswissenschaften und akademisches Selbstverständnis in einer globalisierten Welt- Education and Academic Self-Concept in the Globalized World]( "Bildungswissenschaften und akademisches Selbstverständnis in einer globalisierten Welt- Education and Academic Self-Concept in the Globalized World")
Bildungswissenschaften und akademisches Selbstverständnis in einer globalisierten Welt- Education and Academic Self-Concept in the Globalized World132,85 €![Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Diskurs / Cultures of Thinking and Learning in the Scientific Discourse]( "Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Diskurs / Cultures of Thinking and Learning in the Scientific Discourse")
Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Diskurs / Cultures of Thinking and Learning in the Scientific Discourse134,20 €
![Kinder brauchen [Zwischen]Räume](https://bilder.buecher.de/produkte/39/39715/39715943m.jpg "Kinder brauchen [Zwischen]Räume")
Die Geschichte des Deutschunterrichts an berufsbildenden Schulen ist vor allem die Geschichte zweier ganz unterschiedlicher Entwicklungen, die aber aufs engste miteinander zusammenhängen. Das sind zum einen die ständigen Versuche, dieses Unterrichtsfach der Ideologie des Berufsbezugs zu unterwerfen. Und das sind zum anderen die durch diese Versuche provozierten Bemühungen, eine fachdidaktische Konzeption zu entwickeln, die auf die Besonderheiten des Deutschunterrichts als ein sog. allgemein bildendes Fach an berufsbildenden Schulen zugeschnitten ist. Dabei haben sich bisher zwei umfassende Konzeptionen herausgebildet: das "Darmstädter Modell" und das "Hamburger Modell". Ihnen ist gemeinsam, dass sie sich auch als Beitrag verstehen, dem teils immer nachhaltiger eingeforderten, teils aber auch immer wieder in Frage gestellten Bildungsanspruch des Berufsschülers gegen das - legitime - betriebliche Verwertungsinteresse zu seinem Recht zu verhelfen.